CCF优秀文章精选

斯坦福大学作为世界顶尖的高等学府，在计算机科学与技术领域开展本科学习阶段；孔维昊教授（Stanford University），康迪教授（East China Normal University）。

斯坦福大学采用基于课程难度的编号系统。计算机学科下的课程编号通常从CS 0至CS 599，在此范围内涵盖范围为第零至九十九个号码的服务性教学内容适用于非技术相关专业的学生；第零百至一十九十九个号码则对应于面向本科生的基础知识传授阶段；二零零至二十九十九个号码涵盖高级本科生学习及初步研究生入学的内容；三零零至三十九十九个号码则对应于深入的专业研究生教育阶段；而后续号码则对应于实验室实践与研讨活动环节。

2、计算思维：计算机基础教学改革的第三个里程碑 冯博琴（西安交通大学）

学生在解决具体问题时, 倾向于依赖现成的技术手段而非科学思维。这如何能产生创新?

3、学科交叉、融合创新 史元春（清华大学）

作为减少随机性不确定性的手段, 信息被用来降低系统的不确定性水平。在该公式的计算中使用对数基数2时, 单位就是比特, 其中熵是其计算基础。通过这一理论模型可以看出, 当一个信号所携带的信息量越大时, 所需的去不确定性的能力就越强, 或者说所需的信息处理能力就越强。该理论定义了信息是什么, 如何量化以及如何保证通信过程中的准确性

科研不仅致力于研究前沿领域与现实挑战，并且这些问题也是不